凹凸的文字星星點點，讓他們摸到了光亮。掀開無邊黑暗，眸子里便有了斑斕天空。

富春江畔，靈山西麓，浙江省盲人學(xué)校坐落于此。一場由熱心人張羅、幾十名盲童參與的誦讀活動，已持續(xù)了4年多。

“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云……”盲童陳開燦一開嗓，清冽的聲音如朗月照大江，會場霎時靜了下來。

“看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！”陳開燦嘴唇翕動著，右臂比劃了一個略帶僵硬的弧形，身體因激動而顫栗。

屏住呼吸聽完朗誦，觀眾斯女士深受觸動：“他們不在乎衣服上是否沾著飯粒，形體是否時刻優(yōu)雅，一切回歸純粹——清澈的聲音，從心底涌出。”

身為新聞主播的王帥緊盯著臺上。但此刻，他不是采訪錄制節(jié)目的記者，而是那個“熱心人”——陳開燦等同學(xué)的“聲音導(dǎo)師”。

2008年汶川地震，剛剛成為新聞工作者的王帥被派往一線?！案惺艿搅舜髳蹮o疆，那是靈魂接受凈化的一次采訪。”途中他還看到，一位眼睛幾近失明的父親，帶著三個孩子轉(zhuǎn)移。“三個孩子都是你的嗎？”“我的孩子遇難了，他們都不是，但我要護他們周全?！?/span>

王帥說，他看到了那個父親“眼中”的光亮。這束光亮，照進了王帥的心里。他與盲人群體的緣分，也自此結(jié)下。

回到杭州一段時間后，他接到一個任務(wù)——前往位于杭州富陽的浙江省盲人學(xué)校，為盲人學(xué)生錄制有聲讀物。當他走進學(xué)校，仿佛打開了一個全新的大門。

“我觸摸著孩子們的油畫、水彩作品，感受他們對紋理、色彩的理解。我在想，自己能為他們做點什么？”王帥想到，盲童對聲音和觸覺非常敏感，不妨教他們朗誦和舞臺藝術(shù)。

2017年3月，王帥在盲校的課堂開了起來，基本維持每月3次的頻率，每次自駕往返100公里，給孩子們系統(tǒng)授課。

“春分（音）”“春風(fēng)”……南方孩子口音重，王帥不厭其煩地糾正。

“寫‘床前明月光’和寫‘人生得意須盡歡’時，李白的年齡、閱歷、心境迥然不同，朗誦者必須把握這種差別?！蓖鯉浉⒆觽冋f，60分，是正確誦讀；80分，是抑揚頓挫有感情；100分，是結(jié)合詩詞作者的經(jīng)歷，產(chǎn)生代入感和思想共鳴。

幾年下來，那些基本以“盲人按摩師”為終身職業(yè)的孩子們，不少人在比賽中嶄露頭角，還注冊了喜馬拉雅平臺，在抖音上與粉絲互動，有的立志成為電影配音演員。

“世界為他們關(guān)上了一扇門，一定打開了一扇窗?！蓖鯉浾f。

學(xué)員徐圣心..次登臺主持，因緊張臺詞全忘了，下來后止不住地流淚?！袄蠋煿膭钗?，人生路很長，更大的舞臺還有很多，只要把功底打好，下次一定更精彩。”徐圣心說，正是不停地突破自我，讓他們實現(xiàn)了越來越多的“小確幸”。

在王帥的引導(dǎo)下，陳開燦喜歡上了歷史評述。他在互聯(lián)網(wǎng)上開設(shè)了專欄《開燦說歷史》，已更新了約200期。

2018年初，浙江省盲人學(xué)校和王帥合作設(shè)立“海燕廣播電視臺”，實現(xiàn)校內(nèi)廣播和喜馬拉雅平臺線上播出，并梯次培養(yǎng)“盲人好聲音”。

“他們在互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域摸索的每一小步，都是盲人有聲語言拓展的一大步，給了很多類似境遇的人以激勵。”王帥說，像影視劇配音、自媒體運營、有聲書創(chuàng)作等，都可以提升他們的生存技能，讓他們平等而非以弱勢心態(tài)參與社會生活。

他們眼前看不到光，但有人幫他們開啟了五彩的夢。

這次，是孩子們邀請王帥一起朗誦——

“我只愿，面朝大海，春暖花開?！?/span>